按照吉林省人民政府教育督导委员会办公室印发的《关于开展义务教育优质均衡发展情况县域自评自查的通知》要求，白城市教育局迅速转发文件，精密部署推进工作。

　　9月23-28日，白城市教育督导室一行4人，对五县（市、区）推进义务教育优质均衡发展情况进行了实地督导检查。

　　本次开展的义务教育优质均衡发展情况实地督查是在五县（市、区）自检自查的基础上开展的。检查前，督查组深入分析了五县（市、区）上报的数据和佐证材料，分别就31项指标中可能存在的问题制定严密的检查规划，确保能够摸实底、说实话、见实效，真正做到整体规划，分类推进。

　　检查中，检查组对各县（市、区）人民政府是否强化组织领导，坚持统筹协调，积极落实主体责任，细化工作措施等问题逐一进行了核查，并分别随机抽取县域内中学、小学、九年一贯制学校各1所和乡镇九年一贯制学校1所进行了实地督查，共检查城乡中小学21所。

　　检查发现，县域义务教育在资源配置、政府保障、教育质量等方面与优质均衡发展督导评估标准还有明显差距，主要体现在城乡师资队伍结构不平衡，乡村优质教育资源紧缺，城乡、校际、人均教学资源分配不均衡，各县（市、区）城内学校生源过剩，人满为患，导致教育资源紧张，而乡镇中小学校生源锐减，导致教育资源闲置。另外，学校普遍存在音体美教室、教学设备以及专任教师缺乏的问题，教师轮岗交流比例不达标，没有真正发挥教师交流的作用。

　　检查结束后，检查组分别从各县（市、区）政府、教育行政部门以及校级层面存在的问题进行了面对面反馈和沟通，指出问题、查摆原因、分析解决办法，真正发挥了督促、推动、鼓励、引领的作用。

　　推进义务教育优质均衡发展是在推动义务教育基本均衡的基础上再上新台阶，是为了更好地满足人民群众对优质教育强烈需求，更是支撑人才强国、人口均衡发展等国家重大战略的重要举措。我们一定要以问题为导向，以逐步解决问题为工作思路，以实事求是的工作态度，加强领导，统筹规划、严格标准、分类推进，确保如期实现到2025年20%县级单位通过国家评估认定，到2035年各县域全部实现优质均衡的国家目标。